皇马vs巴列卡诺视频

我校邀請德國專家Stefan?Hirsch為骨干教師進行德國職業教育和教學法培訓

發布時間:2018-08-26 來源:濰坊商校 點擊數:1240

業教育與企業教育學教研室負責人和企業培訓師資格鑒定考試委員會主任,常年為眾多中國國家外專局境外培訓團進行授課培訓。

培訓班上,Hirsch先生介紹了德國的經濟、從業、教育和移民政策等概況,講述了德國雙元制職業教育培訓模式,運用分小組合作方法講解并演示了制定教學計劃和常用的教學法。

Hirsch先生對德國雙元制職業教育培訓模式進行了詳細解說,雙元制主要表現在學習發生在兩個地點,分別是學校和企業。企業會對學徒進行培訓,學徒是企業正式的雇員,培訓按照培訓計劃進行,職業學校根據教學計劃進行,內容主要涉及相關專業理論知識和通識教育。職業學校的教學計劃由各州學校教育法來制定的,企業的培訓嚴格遵守培訓條例,從而保證了德國參加職業教育的學生所學習的內容是一致的。職業培訓結束后,學徒應具備的四種職業能力:專業能力、個人能力、社會能力(團隊協作,溝通)、方法能力。同時還應具備能夠獨立計劃、完成、檢查和評估一項工作任務的能力。

在德國,職業學校的教師任職要求嚴格,專業教師要具備專業方向背景,甚至要具有手工業大師的資格,非手工業教師必須具有應用技術大學學位,要具有4年以上工作經驗。并經過教學法或職業教育法的1-2年的培訓后才能成為職業學校的專業教師。師范類畢業生,畢業后要經過職業培訓或參加企業1年的實習,然后進入職業學校經過2年的試用期,才有資格可以進行教學。德國雙元制職業教育另一個重要學習領域是企業,要成為企業培訓師須具備資質證明,年齡要在24周歲以上,完成職業培訓或高等教育培訓,應有職業教育教學資質要求,對教學法要有深入了解,要參加包括3個小時的書面考試和試講課考試。

就“你怎樣看待德國的雙元制職業培訓?雙元制職業培訓在中國行得通嗎?或者有哪些部分是可以在中國實現的?”這一問題,培訓班小組發表了各自意見,均認為德國雙元制是職業教育非常成熟的模式,在德國已有200多年的歷史,我國校企合作的深度融合仍需等待,職業教育的春天一定會到來。 

培訓班上,Hirsch先生重點進行了教學計劃的制定和教學法的演示,對教學計劃的關鍵要素——學習目標層次、學習內容、教學方法、教學材料、時間分配等,對教學計劃的關鍵環節——導入、講述、分析、理解、應用、練習和結束等分別進行詳細講解,列舉實例“行政管理中的電話溝通”進行實踐演示。并給培訓小組分配任務,以自己所教專業進行教學計劃的制定,分別派出代表上臺展示,展示精彩、計劃細致。

培訓班上,Hirsch先生向培訓學員介紹了短報告、教學對話、主持、教學案例方法、四層方法、游戲、文章導入、模擬公司等八種最常用的教學法。在這些教學法的講解中,他同樣采用了小組合作展示的方法,將部分教學法讓參訓教師內化于心。其中關于小組活動和主持的教學方法的區別,很多教師在平時授課時存在誤解,小組活動教師是不參與其中的,并可以在課外延伸,而主持是由教師布置任務,組織小組討論完成并進行點評的教學方法。項目導向性課堂的教學方法是由教師分配教學主題,教師對主題進行詳細解釋,規定學生報告或匯報的時間,關鍵點,并要求學生對活動進行記錄的教學法。一個學期只有一次的項目學習,時間是1年時間。項目結束后要做一個項目報告,100-120頁,裝訂成書,并進行展示,對項目感興趣的都可以觀摩并參與。最后小組展示時間30分鐘,項目報告和公開展示各占50%,老師給與評分。這種教學方法完全由學生獨立自主完成,所以非常受學生歡迎。 

在培訓班上,Hirsch先生介紹的一種模擬公司環的教學法讓人印象深刻,讓大家了解了德國乃至歐盟國家對職業教育的重視,即在德國很多大型企業都設有模擬公司專門為培訓學徒提供實踐,可以在不同部門輪崗,實踐各種崗位的業務,而且在其他歐盟國家的大型企業中也設有模擬公司,這樣學徒可以進行跨境業務的實踐,這樣的實踐場所并不是一個或幾個企業完成的,而是在政府主管部門的主導下建成。

Hirsch先生不遠萬里來到中國,為我校骨干教師傳經送寶,為我們帶來了國際上最先進的職業教育模式和理念,進一步提升我校教師的國際教育視野,在教育理念和教學方法等方面均受益頗多,他認真務實的作風讓我們也感受德國教育的細致、規范,做事情的一絲不茍,我們相信這次意義深遠的培訓,在我校向國際化辦學的道路上又前進了一大步。

TOP
皇马vs巴列卡诺视频 云南时时十一选五走势图 北京快乐8官网投注 北京赛车pk10开奖直播视频 七星彩历史开奖比较器 十选五河北开奖结果 时时官网app下载 福彩北京赛结果 幸运分分彩计划app 吉林时时开奖网址 11选5前三直中多少钱 易彩是不是骗局 黑龙江时时视频